| |
| |
Tipo de Mídia:
Texto
|
|
Formato:
.pdf
|
Tamanho:
2,87
MB
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Título: |
|
A questão agrária e o meio ambiente: trabalho e educação na luta pela terra e pela sustentabilidade |
Autor: |
|
Luiz Américo Araújo Vargas
 |
Categoria: |
|
Teses e Dissertações |
Idioma: |
|
Português |
Instituição:/Parceiro |
|
[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
|
Instituição:/Programa |
|
UFRJ/EDUCAÇÃO |
Área Conhecimento |
|
EDUCAÇÃO |
Nível |
|
Mestrado
|
Ano da Tese |
|
2007 |
Acessos: |
|
992 |
Resumo |
|
Estudo das interfaces entre educação ambiental e a proposta de educação do MST a partir do exame de aspectos da questão agrária brasileira atual e seus vínculos com a questão ambiental. A categoria sustentabilidade é tratada a partir do conceito de metabolismo sociedade-natureza de Marx; por meio do qual buscou-se caracterizá-la como categoria histórica; expressão do modo como o homem transforma a natureza e por ela é transformado; o que para o materialismo histórico dialético significa; em síntese; trabalho. Constatou-se que o avanço do agronegócio e a intensificação dos conflitos pela terra no Brasil representam uma reconfiguração do capital no campo; como resultado do advento das políticas neoliberais de reforma do Estado. Esta reconfiguração do capital no campo conduz a novas rupturas do metabolismo sociedade-natureza e está associada à condição dependente do desenvolvimento do capitalismo no Brasil. A análise de indicadores socioeconômicos do meio rural permitiu a identificação de fatores que determinam profundas desigualdades no acesso a direitos públicos fundamentais como; por exemplo; à Educação. Acompanhou-se o processo de implantação de uma proposta de Escola do Campo no assentamento Zumbi dos Palmares; no município de Campos dos Goytacazes; RJ; e a primeira experiência de sistematização e realização de uma Escola Itinerante em uma atividade nacional do MST. As interfaces entre a educação ambiental e a proposta de educação do MST decorrem da centralidade do trabalho assumida nesta proposta para a formação dos sujeitos Sem Terra; como condição de superação de sua alienação; podendo implicar a transformação da práxis desses sujeitos e o surgimento de novas relações metabólicas entre sociedade e natureza. |
| |
|
|
| |
|
 |
|
|
|