| |
| |
Tipo de Mídia:
Texto
|
|
Formato:
.pdf
|
Tamanho:
1,55
MB
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Título: |
|
Análise comparativa dos modelos de educação profissional agrícola: sistema escola-fazenda e a formação por competência no Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí/GO |
Autor: |
|
José de Oliveira Campos
 |
Categoria: |
|
Teses e Dissertações |
Idioma: |
|
Português |
Instituição:/Parceiro |
|
[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
|
Instituição:/Programa |
|
UFRRJ/EDUCAÇÃO AGRÍCOLA |
Área Conhecimento |
|
EDUCAÇÃO |
Nível |
|
Mestrado
|
Ano da Tese |
|
2005 |
Acessos: |
|
310 |
Resumo |
|
O presente trabalho tem por objetivo analisar os Modelos Curriculares implementados no Sistema Escola-Fazenda e no Currículo por Competência. O local do estudo foi o Centro Federal de Educação Tecnológica de Urutaí/GO (CEFET Urutaí); por ser uma das instituições pioneiras na implementação dos dois modelos curriculares. Partindo desse pressuposto; procurou-se organizar o trabalho em dois momentos. O primeiro fundamentou-se; principalmente; no recolhimento; catalogação; organização; leitura e interpretação de textos sobre o Ensino Agrícola no país; a origem do CEFET de Urutaí; o Sistema Escola-Fazenda (SEF) e a Reforma da Educação Profissional (REP) na área Agropecuária. No segundo momento; realizaram-se o levantamento; a implementação e o funcionamento dos modelos para a educação agrícola; utilizou-se; para isto; a observação participativa através de entrevistas e questionários aos docentes; para obter-se a opinião dos atores do processo. Observou-se; através dos depoimentos; que os docentes ainda sentem dificuldades para adaptar-se ao Currículo por Competência. Destacou-se também a redução das atividades práticas; que eram intensas no Sistema Escola-Fazenda. Para os docentes; são nas Unidades Educativas de Produção (UEPs) que os alunos desenvolveriam o aprender a fazer; a ser; a conhecer e a conviver. Observou-se nos depoimentos a necessidade de um melhor preparo dos docentes para maior entendimento da REP; o que pode ser observado pelo grande número de Matrizes Curriculares implantadas e reorganizadas no CEFET Urutaí/GO; no período compreendido entre 1995 a 2003. A separação do Ensino Médio da Educação Profissional também foi apontada pelos docentes como um problema a ser superado. Portanto; o propósito desta pesquisa foi apresentar um material que gere reflexões sobre os modelos; já que novas legislações estão em vigor (Decreto n.º 5.154/04; Parecer CEB/CNE n.º 39/05 e a Resolução n.º 01/05); trazendo novamente para debate a Reforma da Educação Profissional no CEFET Urutaí/GO e no Brasil. |
| |
|
|
| |
|
 |
|
|
|