| |
| |
Tipo de Mídia:
Texto
|
|
Formato:
.pdf
|
Tamanho:
830.67
KB
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Título: |
|
Jogo e educação infantil: Contribuições da hermenêutica filosófica de Gadamer |
Autor: |
|
Carmen de Barros Riegel
 |
Categoria: |
|
Teses e Dissertações |
Idioma: |
|
Português |
Instituição:/Parceiro |
|
[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
|
Instituição:/Programa |
|
UFPEL/EDUCAÇÃO |
Área Conhecimento |
|
EDUCAÇÃO |
Nível |
|
Mestrado
|
Ano da Tese |
|
2008 |
Acessos: |
|
467 |
Resumo |
|
Esta pesquisa tem por objetivo investigar como o jogo; entendido a partir da Hermenêutica
Filosófica de Hans-Georg Gadamer; pode contribuir no processo de formação da criança na
Educação Infantil. Para isso foi necessário problematizar a prática pedagógica das professoras
da Creche Mimosa; inserindo-me num processo dialógico de reflexão e ação que resultasse na
construção coletiva de uma concepção de jogo capaz de contribuir para qualificar o processo
educacional por elas desenvolvido. A metodologia utilizada sugere uma pesquisa qualitativa;
realizada a partir de observações e entrevistas como forma de coletar o maior número de
dados e informações que pudessem contribuir para análise e interpretação dos resultados. O
principal material de análise; além das observações; são as narrativas das professoras a
respeito de suas concepções do jogo na ação pedagógica com crianças. A Hermenêutica
Filosófica de Gadamer é o referencial teórico utilizado pela pesquisa no que se refere à
explicação ontológica do jogo como fio condutor da formação humana. A análise dos dados
demonstra a necessidade de um contínuo pensar no processo da Educação Infantil sobre a
importância do jogo para a formação da criança. Além disso; comprova que a dimensão
humana do jogo; conforme o pensamento gadameriano; contribui para qualificar o trabalho
docente com as crianças numa ação humanizadora; de respeito à criança; enquanto ser de
relações em busca de desvendar o mundo. |
| |
|
|
| |
|
 |
|
|
|