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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
575,98
KB
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Título: |
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A história da ciência e a experimentação no ensino de química orgânica |
Autor: |
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Cláudio Luiz Nóbrega Pereira
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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UNB/ENSINO DE CIÊNCIAS |
Área Conhecimento |
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ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
Nível |
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Mestrado
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Ano da Tese |
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2008 |
Acessos: |
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1.293 |
Resumo |
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A motivação para este trabalho partiu da percepção de que os alunos não demonstram muito interesse pelo estudo do conteúdo relativo à Química Orgânica. A literatura tem enfatizado que este é um caso particular de um problema mais amplo: o ensino de ciências passa por uma crise. Segundo vários estudos; esta situação se deve a abordagem pela qual o conhecimento científico é apresentado. Tal abordagem caracteriza-se por ser focada na transmissão de conteúdos que se distanciam da realidade dos alunos; tendo como objetivo a formação de futuros profissionais para carreiras ligadas a ciência. Além do mais; esta abordagem apresenta o conhecimento científico como uma verdade inquestionável; já que; em termos epistemológicos; apóia-se em um modelo empírico indutivista da ciência; cujos fundamentos têm sido duramente criticados pela moderna Filosofia da Ciência. Com intuito de superar tais dificuldades; produzimos um módulo de ensino que aborda o tema corantes; segundo uma perspectiva histórica aliada à experimentação. Este módulo foi avaliado por sete professores de Química. A avaliação de cada um deles foi coletada por meio de entrevistas semi-estruturadas. Como resultado os professores destacaram a potencialidade do material em permitir uma abordagem que rompa com a fragmentação do conhecimento químico; aproxime o conteúdo da realidade do aluno; e apresente as inter-relações entre ciência tecnologia e sociedade. Os professores indicaram; ainda; que os experimentos sugeridos podem contribuir para articular o nível macroscópico com os níveis teórico e representacional do conhecimento químico. Também realizamos uma análise sobre a forma como foram inseridas a História da Ciência e a Experimentação nos livros didáticos de Química; que irão fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático de 2008. O resultado de tal avaliação mostra que; em geral; estes livros fazem uso da história da ciência; porém de forma inconsistente; e que a experimentação ainda é tomada segundo a lógica da confirmação. |
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