| |
| |
Tipo de Mídia:
Texto
|
|
Formato:
.pdf
|
Tamanho:
1,52
MB
|
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
Título: |
|
De práticas sociais a gêneros do discurso: uma proposta para o ensino de português para falantes de outras línguas |
Autor: |
|
Yan Qiaorong
 |
Categoria: |
|
Teses e Dissertações |
Idioma: |
|
Português |
Instituição:/Parceiro |
|
[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
|
Instituição:/Programa |
|
UFRGS/LETRAS |
Área Conhecimento |
|
LINGÜÍSTICA |
Nível |
|
Mestrado
|
Ano da Tese |
|
2008 |
Acessos: |
|
686 |
Resumo |
|
Este trabalho tem como objetivo colocar em prática a noção bakhtiniana de gênero do discurso em materiais didáticos para o ensino de português para falantes de outras línguas. É apresentada a situação de ensino de português na China; no intuito de descrever o contexto da presente proposta de ensino. A seguir; é discutida a proposta de diferentes autores; do uso de gêneros do discurso como unidade de ensino em currículos de línguas e em materiais didáticos. Visando a um ensino que crie oportunidades para que o aluno se envolva em diferentes esferas de comunicação e práticas sociais; é feita uma proposta de seqüência didática a partir de tema de interesse (moradia) de alunos chineses; quando de sua estada em Porto Alegre. É elaborada uma unidade de ensino; organizada por alguns gêneros do discurso relacionados ao eixo temático selecionado; explicitando os objetivos e as orientações para o desenvolvimento de cada atividade. A unidade de ensino Procurando um apartamento em Porto Alegre foi elaborada a partir de textos autênticos que fazem parte de diferentes práticas sociais do contexto específico alugar um imóvel (anúncios classificados; contrato e depoimentos sobre moradia). Foi desenvolvida para alunos de nível básico-intermediário; prevendo 4 aulas de 100 minutos. A unidade foi testada com um grupo de 24 alunos; na Universidade de Comunicação da China; com a finalidade de verificar a aplicabilidade do material produzido. A análise dos resultados permite afirmar que é possível colocar em prática uma proposta de ensino de língua estrangeira; através de gêneros do discurso; de uma forma sistemática e gradual. Uma seqüência didática que tem como ponto de partida a contextualização do uso da língua através de diferentes gêneros do discurso estimula os alunos a participarem; oferecendo oportunidades de envolvimento e aprendizagem de novas práticas sociais; relevantes para as suas vidas pessoais e profissionais. Este trabalho busca contribuir na elaboração de materiais didáticos; na proposição de metodologias de ensino de línguas; na organização de currículos de línguas baseados em gêneros do discurso e para o ensino de português para falantes de outras línguas. |
| |
|
|
| |
|
 |
|
|
|