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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
1,64
MB
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Título: |
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Histórias em quadrinhos como local de aprendizagem: saberes ambientais e a formação de sujeitos |
Autor: |
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Lívia Lüdke Lisbôa
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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UFRGS/EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS QUÌMICA DA VIDA E SAÚDE ( UFSM - FURG) |
Área Conhecimento |
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EDUCAÇÃO |
Nível |
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Mestrado
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Ano da Tese |
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2008 |
Acessos: |
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248 |
Resumo |
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Apresento nesta dissertação de mestrado, inspirada na ótica pós-moderna e no campo dos Estudos Culturais, uma discussão sobre a importância da mídia enquanto formadora de identidades e formuladora de modos de ser sujeito.
Para isto, no presente estudo, busquei analisar os conteúdos relacionados à temática
ambiental que fazem parte do enredo de algumas histórias em quadrinhos da Turma da
Mônica, escritas por Maurício de Souza, e sua importância como difusoras de concepções,
saberes, representações e conceitos do campo das ciências ambientais. Para tanto,
identifico, apresento e analiso as principais estratégias de linguagem (imagens, palavras e
signos) utilizadas nesse espaço, que podem ou não promover uma sensibilização do leitor a
respeito de temáticas socioambientais, reveladas através das concepções que os personagens trazem de meio ambiente ou natureza. Para esta análise, foram selecionadas 15 histórias que compõem as revistas da Turma da Mônica do ano de 1990 a 2006.
Foram escolhidas as histórias em quadrinhos de Maurício de Souza para realização
do presente trabalho, pelo fato de serem concebidas e produzidas no Brasil, por seus
personagens serem bastante característicos e representativos de “tipos de brasileiros” e por
ser uma das revistas em quadrinhos de maior tiragem e interesse por parte do público leitor
infanto-juvenil no país.
Neste trabalho indico também a existência de tramas discursivas que mostram ao
leitor algumas representações de natureza, sendo que estas histórias e seus conteúdos
podem se constituir como espaços educativos que ensinam de forma lúdica sobre diversos
aspectos, entre eles, questões ligadas ao meio ambiente.
Ao percorrer a trajetória deste trabalho, pude perceber claramente que a mídia,
enquanto canal de comunicação que é, tem uma profunda e inegável importância na
formação das identidades dos sujeitos. A representação de natureza apresentada ao leitor
nas HQs analisadas mostrou: uma notável separação entre o homem do campo e da cidade,
uma visão utilitarista dos animais, a homogeneização do ser humano: não sendo
apresentadas distinções entre as diferentes culturas dentro da sociedade ocidental, algumas
vezes a falta de apontamentos de alternativas para as problemáticas ambientais enfrentadas, entre outras situações. Percebi, portanto, que as HQs em questão trazem nos conteúdos apresentados ao leitor uma série de sugestões de formas de ser/agir/se posicionar. Estas muitas vezes não estão explícitas e geralmente não são impostas ao leitor, porém acredito que o contato com discursos que sugerem posições em relação à natureza, bem como sugerem modos de agir frente a algumas problemáticas ambientais - mesmo que não explicitamente, merecem ser levadas em consideração em estudos como este, bem como por educadores que desejem realizar trabalhos pedagógicos utilizando-se destas instâncias culturais. |
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