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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
2,96
MB
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Título: |
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Estratégias de constituição histórica de uma escola rural |
Autor: |
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Sibelie Souto Valente
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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UFPEL/EDUCAÇÃO |
Área Conhecimento |
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EDUCAÇÃO |
Nível |
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Mestrado
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Ano da Tese |
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2008 |
Acessos: |
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245 |
Resumo |
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Este estudo mostra o trabalho de pesquisa colaborativa realizada
durante os anos de 2006 à 2008 junto aos professores, alunos e comunidade
do entorno da Escola Estadual de Ensino Fundamental Cândida Silveira
Haubman. Esta instituição possui como peculiaridade a adesão e sua
permanência no projeto de Escola em Tempo Integral da Secretaria de
Educação do Estado do Rio Grande do Sul.
A condição excepcional de ensino que é colocada à disposição da
comunidade foi problematizada em seus limites e possibilidades junto a direção
e coordenação pedagógica da escola, professores, alunos, pais e mães. Uma
das referências básicas para discutir e problematizar está contida nos textos
que vêm sendo publicados pelo movimento Por Uma Educação Básica do
Campo. A partir deste estudo e das reflexões, propomos um projeto de
investigação que colocou em questão as articulações da escola com a
comunidade. Isto foi feito através da observação e do acompanhamento
colaborativo das oficinas propostas pela escola para o turno inverso da
escolarização.
Simultaneamente fizemos um levantamento quantitativo de variáveis
educativas e sócio-econômicas que permitissem visualizar como totalidade a
abrangência da escola e da comunidade. Foram quatro levantamentos
estatísticos específicos (caracterização do corpo docente; avaliação do projeto
tempo integral da escola; expectativas dos alunos formandos e sua
continuidade nos estudos; pesquisa sócio-econômica) que subsidiaram o
esboço de investigação e as reflexões realizadas com professores e alunos.
O alcance das reflexões com a comunidade escolar incluiu uma
abordagem crítica das atividades da escola, principalmente as do turno inverso,
chegando a um nível incipiente de discussão sobre o conjunto do currículo
escolar. Deste modo o movimento de articulação com a escola Cândida
Haubman sempre foi pautado pelo tensionamento da aproximação ou
distanciamento da escola das especificidades da localidade onde se situa,
Airosa Galvão, interior do município de Arroio Grande. |
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