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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
470,76
KB
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Título: |
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A educação a distância para o professor em serviço |
Autor: |
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Juliana Cordeiro Soares Branco
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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CEFET/MG/EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA |
Área Conhecimento |
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EDUCAÇÃO |
Nível |
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Mestrado
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Ano da Tese |
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2008 |
Acessos: |
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275 |
Resumo |
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A presente pesquisa tem como objetivo geral contribuir para a discussão da
formação profissional do docente, desenvolvida por meio da Educação a
Distância-EaD e em serviço. A partir de estudo premilinar realizado foram
constituídas as seguintes hipóteses: (1) as condições objetivas de realização
dos cursos de EaD para professores em serviço condicionam o privilégio da
dedicação individual em detrimento da coletiva, para estudo, por parte dos
professores; (2) as facilidades de acesso ao conhecimento nos cursos de EaD
para professores em serviço são mais expressivas que as dificuldades; (3) os
docentes em exercício e que participam de cursos de EaD não possuem um
espaço adequado e exclusivo para dedicação aos seus estudos; (4) a
contribuição dos cursos de EaD para professores em serviço é percebida de
forma diferente pelos cursistas que estão em processo de formação em relação
aos que já concluíram o curso; (5) os cursos de EaD para professores em
serviço contribuem para novas aprendizagens, estreitamente relacionadas à
prática docente; e (6) os professores-cursistas realizam a formação a distância
estando em serviço devido a uma exigência legal. Como campo empírico
optou-se por entrevistar professores-cursitas e ex-cursistas do Projeto Veredas
da Secretaria de Estado de Educação e do Curso Licenciatura em Educação
Básica-anos iniciais do Centro de Educação Aberta e a Distância da
Universidade Federal de Ouro Preto. A pesquisa se desenvolveu por meio de
um estudo descritivo que envolveu: análise da bibliografia que trata do tema da
pesquisa; estudo da legislação vigente sobre o assunto; e realização de 23
entrevistas semi-estruturadas com professores cursistas ou ex-cursistas dos
cursos/projetos de EaD para professores em serviço dos cursos mencionados.
Os resultados obtidos confirmaram, em parte, as hipóteses levantadas,
evidenciando falta de espaço adequado e exclusivo para dedicação aos seus
estudos, por parte da maioria das entrevistadas e que há pouco tempo para as
professoras-cursistas realizarem todas as suas atividades, implicando o
privilégio do estudo individual sobre o coletivo. As professoras-cursistas
relatam suas dificuldades em relação à dedicação aos estudos, pois precisam
dividir seu tempo diário entre as atividades do magistério, de estudo e
domésticas. E novamente a escassez de tempo para dedicação aos estudos é
determinante das condições de formação docente, sendo considerada uma
dificuldade crucial pelas cursistas. Entre outras dificuldades, que superam as
facilidades, as cursistas apontam, sobretudo, a dificuldade de comunicação
entre instituição e cursistas, o fato de o tutor não possuir conhecimento
específico de todos os conteúdos e a falta de professor no dia-a-dia.
Contraditoriamente, uma facilidade expressiva gira exatamente em torno do
tempo ao lado do espaço de estudo flexíveis. Junto a isso, os cursos em pauta
proporcionaram novas aprendizagens segundo todas as entrevistadas. Sendo
que as cursistas que terminaram o curso ressaltam, sobretudo, a melhoria na
prática pedagógica de modo geral e as cursistas que ainda estão em curso
ressaltam aspectos como melhoria da linguagem oral, melhoria da escrita,
criação de hábito de leitura, incentivo à realização de novos cursos e à
formação continuada. As cursistas enfatizam também a possibilidade de novas
perspectivas profissionais, trocas de experiências, revisão e avanço na prática
pedagógica por meio da reflexão, viabilizadas pelos cursos. Apesar disso, as professoras se dirigem para a EaD em serviço principalmente pela considerada
exigência legal de formação superior para o magistério. |
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