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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
2,70
MB
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Título: |
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Educação a distância e mudança organizacional na Escola de Administração da UFRGS: uma teoria substantiva |
Autor: |
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Christine da Silva Schröeder
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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UFRGS/ADMINISTRAÇÃO |
Área Conhecimento |
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ADMINISTRAÇÃO |
Nível |
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Doutorado
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Ano da Tese |
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2009 |
Acessos: |
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217 |
Resumo |
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O presente estudo apresenta uma teoria substantiva desenvolvida acerca da educação a distância (EAD) e da mudança organizacional na Escola de Administração (EA) da UFRGS. Primeiramente; desenvolver uma teoria substantiva implica em mais do que apresentar um conjunto de resultados; uma teoria substantiva procura oferecer explicações adicionais acerca de um determinado fenômeno de estudo; em um contexto específico \2013 aqui; no caso; a EAD na EA \2013 permitindo aos seus \201Cusuários\201D explicar e mesmo prever fatos; fornecendo; assim; diretrizes para a ação. Com vistas a atingir este objetivo geral; a abordagem metodológica adotada pela pesquisa foi a da Grounded Theory (GT); ou teoria fundamentada nos dados; com base nas orientações de Strauss e Corbin (2008); possibilitando que os dados fossem analisados num equilíbrio entre sensibilidade e objetividade; num contexto em que a pesquisadora foi participante ativa e; por assim dizer; implicada com o processo; numa construção colaborativa com os pesquisados. A proposta é vista como relevante pela própria EA; pela pesquisa em educação a distância e pela pesquisa em Administração; em termos teóricos e metodológicos; ainda; pôde ser facilmente viabilizada; dada a atuação da pesquisadora em campo; e pelo acesso a considerável volume de documentos e pessoas; em que se empregou; além de entrevistas e de observação participante; análise de registros em arquivo; de literatura técnica e não-técnica; e de artefato (no caso; a Plataforma NAVi). Após conceituar e contextualizar o fenômeno e objeto de estudo \2013 a EAD na EA \2013; sob diferentes aspectos; a pesquisa de campo conduziu a um processo de construção teórica que resultou em 06 (seis) categorias-base: valores; conteúdo; tecnologia; gestão; institucionalização e interação. A última; interação; foi considerada a categoria central do estudo. A partir destas categorias; chegou-se a um modelo relacional; com associações \2013 ou permeabilidades \2013 das categorias-base à categoria central \2013 interação \2013; bem como explanando outras relações possíveis. As principais considerações finais evidenciam a relevância do estudo em outros contextos; posto que as conclusões não são generalizáveis mas podem fornecer insights para a análise em outras instituições; bem como o fato de que uma teoria substantiva permanece aberta a novos esforços e aperfeiçoamentos; sendo apenas uma representação da realidade. |
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