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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
545,38
KB
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Título: |
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O ensino de filosofia e o filosofar e a possibilidade de uma experiência filosófica na atualidade |
Autor: |
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Cláudio Roberto Brocanelli
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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UNESP/EDUCAÇÃO |
Área Conhecimento |
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EDUCAÇÃO |
Nível |
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Doutorado
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Ano da Tese |
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2010 |
Acessos: |
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333 |
Resumo |
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Nosso objetivo nesta pesquisa é pensar a questão do Ensino da Filosofia e do filosofar,
a partir de alguns pensamentos filosóficos que marcaram a reflexão sobre a Educação no
século XX e neste início do século XXI, bem como destacar o problema da experiência do
homem na atualidade. O decurso desse trabalho e sua elaboração sustentam-se no estudo
teórico-filosófico, apresentando os conceitos pesquisados sob a orientação da ontologia
hermenêutica de Gadamer, com o intuito de compreender o pensamento dos autores estudados
e a realidade em que a sociedade atual vivencia. A percepção de uma sociedade entregue à
mentalidade pós-moderna tornou-se subsídio para a Filosofia e a Educação, exigindo e
propondo a reflexão urgente sobre a banalização da vida, a subserviência ao consumismo
desenfreado e a expropriação da experiência. Resgatando a antiga relação entre a Filosofia e
a Pedagogia, nos propomos a pensar a experiência na vida e na Educação, especificamente
uma experiência que possibilite também a reflexão dos estudantes frente à realidade em que
vivem hoje; ou seja, pensamos na urgência de uma Educação que valorize novamente a
reflexão filosófica por meio de uma experiência filosófica, tendo-a também como fim. Assim,
nossa pesquisa problematiza o Ensino de Filosofia bem como aprofunda o tema da
experiência, apresentando sua importância no momento presente, construindo uma reflexão a
partir da seguinte pergunta: como é possível uma experiência filosófica hoje? E, havendo essa
experiência, como acontece a sua transmissão? O desenvolvimento do estudo sobre a
experiência conduziu-nos a pensar sobre a infância, momento forte e propício da Educação,
tornando-se o pano de fundo da pesquisa, pois a infância não se fecha numa idade
cronológica, mas prevalece na vida humana como uma condição sua, possibilitando a
Educação e a aprendizagem constantes, mesmo durante a vida adulta, na forma de uma
disposição ao filosofar. Assim, infância, Educação e Filosofia são aqui apresentados como
uma espécie de tripé formador da vida humana, pois carregam consigo a novidade, o desejo, o
inesperado, que são também algumas condições para a experiência humana. Entretanto, essa
formação exige a atenção constante, resistindo a imposições, ideologias e programações,
resgatando o valor, a necessidade e a compreensão da experiência na atualidade. |
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