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Título:  
  Investigando as potencialidades dos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem na formação continuada de professores
Autor:  
  Mara Denise Mazzardo   Listar as obras deste autor
Categoria:  
  Teses e Dissertações
Idioma:  
  Português
Instituição:/Parceiro  
  [cp] Programas de Pós-graduação da CAPES   Ir para a página desta Instituição
Instituição:/Programa  
  UFSM/EDUCAÇÃO
Área Conhecimento  
  EDUCAÇÃO
Nível  
  Mestrado
Ano da Tese  
  2005
Acessos:  
  61
Resumo  
  Considerando o aprender sempre, a investigação e a análise reflexiva das práticas pedagógicas rotineiras, os avanços tecnológicos, os conhecimentos e informações de todas as áreas que aumentam exponencialmente, a Formação Continuada para os Professores torna-se uma necessidade. A Educação a Distância, via Internet, começa a ocasionar mudanças em todos os níveis de ensino. Os Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem (AVEA) representam novas maneiras de ensinar e aprender. Assim, o objetivo principal deste trabalho é investigar, através da Investigação-Ação Escolar, as Potencialidades dos AVEA na Formação Continuada de Professores. Para realizar a pesquisa, montamos e implementamos um curso, "Produção de Material Didático através da Internet - O Saber e o Saber Ensinável", acoplando as Modalidades Presenciais e a Distância, tendo como público alvo professores da Rede Pública da cidade de Santa Maria, RS. O principal conteúdo trabalhado foi a Transposição Didática. Os professores pesquisaram na Rede saberes de sua área de atuação e produziram material didático. O ambiente mediador foi o AMEM - Ambiente Multimídia para Computador. Como partimos do pressuposto de que os ambientes devem ter um suporte pedagógico, modelizamos uma proposta que envolveu Educação Dialógico-Problematizadora, Investigação-Ação Escolar, Software Livre e Resolução de Problemas. Os resultados apontam os AVEA como um recurso potencializador das situações de formação, principalmente quando acoplam as modalidades presenciais e a distância, pois possibilitam aos professores continuarem aprendendo sem afastar-se de suas atividades profissionais. Apontam, igualmente, a necessidade de um maior contato dos professores com computadores conectados para explorar e investigar o potencial desses recursos nas situações de formação e no trabalho escolar.
     
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