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Tipo de Mídia:
Texto
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Formato:
.pdf
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Tamanho:
832,50
KB
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Título: |
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Projeto pedagógico e currículo: percursos de construção e poder |
Autor: |
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Rosana de Sousa Pereira Lopes
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Categoria: |
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Teses e Dissertações |
Idioma: |
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Português |
Instituição:/Parceiro |
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[cp] Programas de Pós-graduação da CAPES
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Instituição:/Programa |
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PUC/SP/EDUCAÇÃO (CURRÍCULO) |
Área Conhecimento |
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EDUCAÇÃO |
Nível |
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Doutorado
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Ano da Tese |
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2010 |
Acessos: |
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169 |
Resumo |
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A pesquisa tem o objetivo analisar como a comunidade escolar reconhece o projeto pedagógico e identificar como são construídas as relações de poder entre os membros da comunidade escolar e o projeto pedagógico. Estes objetivos surgiram a partir da realização de uma pesquisa de campo em seis escolas da rede estadual de educação do Paraná, envolvendo professores, alunos, pais, diretores, pedagogos e funcionários. Para o desenvolvimento da pesquisa, adotamos a abordagem qualitativa, tendo como parâmetro metodológico a análise de conteúdo. Em busca de atingir os objetivos propostos e considerando os indícios presentes nas informações colhidas no campo, a pesquisa apresenta reflexões sobre o projeto pedagógico, construção coletiva e currículo, a partir das relações de poder. Constatou-se que as comunidades escolares expressam, por meio de suas crenças, contribuições, necessidades e conquistas, o entendimento de projeto pedagógico como construção coletiva e compreendem a escola como um bem coletivo, todavia, é necessário ressaltar que o conceito de construção coletiva expresso pelas comunidades está permeado de ideologias, valores e relações de poder que ainda não possibilitam reconhecer o projeto pedagógico como instrumento e poder da comunidade. Destaca-se, ainda, o fato de o projeto pedagógico como construção coletiva não ser entendido como processo de deslocamento do poder à comunidade, estratégia de valorização do direito do povo de decidir sobre suas vidas |
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