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Título:  
  O lugar do ambiente na educação infantil: estudo de caso na creche doutor Paulo Niemeyer
Autor:  
  Helide Cristina Steenhagen Blower   Listar as obras deste autor
Categoria:  
  Teses e Dissertações
Idioma:  
  Português
Instituição:/Parceiro  
  [cp] Programas de Pós-graduação da CAPES   Ir para a página desta Instituição
Instituição:/Programa  
  UFRJ/ARQUITETURA
Área Conhecimento  
  ARQUITETURA E URBANISMO
Nível  
  Mestrado
Ano da Tese  
  2008
Acessos:  
  586
Resumo  
  Essa dissertação busca refletir sobre os aspectos ambientais referentes às Unidades de Educação Infantil que interfiram no desenvolvimento da criança pequena, em uma abordagem interacionista usuário-ambiente e de caráter multidisciplinar, aliando principalmente os conhecimentos de arquitetura, psicologia, geografia humanista e educação. Com esse olhar estarse- á investigando o caráter qualitativo do ambiente de Educação Infantil voltado para sua valorização, significação e conseqüente construção do “lugar”, dentro dos conceitos de Yi Fu Tuan. A influência desses valores atribuídos através da experienciação da criança no ambiente será observada sob a ótica interacionista de Piaget e sócio-histórica de Vygotsky, estudando a influência de tal interação no desenvolvimento infantil. Após a identificação desses aspectos, abordou-se como Estudo de Caso a creche institucional da Prefeitura municipal do Rio de Janeiro, creche Doutor Paulo Niemeyer. Adotou-se na pesquisa a metodologia da Avaliação Pós-ocupação (APO), de forma a investigar os aspectos ambientais, não só sob a ótica do pesquisador, como também valorizar a opinião dos usuários, uma vez que esse trabalho é pautado na vivência e na experiência ambiental. Tabulados os resultados da pesquisa procurou-se relacioná-los à conceituação teórica, dentro do caráter multidisciplinar proposto, criando recomendações de melhorias ou interferências, não só para a instituição abordada, como também visando futuros projetos de Unidades de Educação Infantil. Com essa dissertação espera-se estar contribuindo para a concepção dos projetos dos ambientes de Educação Infantil voltados, sobretudo, para seu caráter educativo, com uma arquitetura mais responsiva e comprometida com a educação da criança pequena ou, em última análise, com a educação do país como um todo.
     
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